• •   客戶面臨的困惑

       進入互聯(lián)網(wǎng)時代，政府、企業(yè)和組織需要應(yīng)對復(fù)雜、動蕩、快速變化的環(huán)境，但是基于傳統(tǒng)理念和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的培訓(xùn)模式，已經(jīng)越來越難以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。尤其是對于政府而言，《2018-2022年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》明確把“培訓(xùn)方式方法創(chuàng)新”列為工作重點之一，要求“根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容要求和干部特點，改進方式方法，開展研討式、案例式、模擬式、體驗式等方法運用的示范培訓(xùn)。推動國家級和省級干部教育培訓(xùn)機構(gòu)案例庫建設(shè)。探索運用訪談教學(xué)、論壇教學(xué)、行動學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等方法。”

◆  如何通過培訓(xùn)幫助客戶解決熱點難點重點問題，緊貼業(yè)務(wù)，促進組織績效提升？

◆  如何快速提升人員綜合管理能力，對學(xué)員的行為和思維模式產(chǎn)生深遠影響？

◆  如何形成團隊學(xué)習(xí)氛圍，打造學(xué)習(xí)型組織？

◆  如何使培訓(xùn)效果顯性化，能夠產(chǎn)生切實可見的管理/業(yè)務(wù)價值？

◆  如何在繁忙的工作任務(wù)下讓員工學(xué)習(xí)和成長，避免工學(xué)矛盾？

• •   我們解決方案

       行動學(xué)習(xí)是個體、團隊和組織學(xué)習(xí)的方法。人們通過團隊工作的形式，解決重要的個人、團隊、組織或社會挑戰(zhàn)，并從這種改進的努力之中學(xué)習(xí)。行動學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)區(qū)別中最突出的一點，是學(xué)員角色的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)培訓(xùn)由老師告訴學(xué)員為什么、怎么做，而行動學(xué)習(xí)則是老師提供工具方法，并催化和引導(dǎo)學(xué)員自行分析為什么、怎么做，在質(zhì)疑和反思過程中尋找答案。

       我們始終堅持客戶導(dǎo)向，分別針對政府和企業(yè)客戶提供定制化的行動學(xué)習(xí)實施模式：

◆  基于政府單位當(dāng)前對行動學(xué)習(xí)的引進程度，我們梳理了體驗式行動學(xué)習(xí)項目、課題式行動學(xué)習(xí)項目和項目式行動學(xué)習(xí)項目，助力客戶解決當(dāng)前問題，培養(yǎng)干部人才，推動組織發(fā)展。

◆  基于企業(yè)發(fā)展需求和培訓(xùn)成熟度，我們梳理了微行動學(xué)習(xí)項目、敏捷式行動學(xué)習(xí)項目、落地式行動學(xué)習(xí)項目以及混合式行動學(xué)習(xí)項目，助力客戶解決經(jīng)營管理問題，快速提升學(xué)員能力。

• •   客戶預(yù)期收益

◆  解難題：針對組織的真實問題進行調(diào)研和分析，在教練輔導(dǎo)下研討和形成問題解決方案，推動難題解決。

◆  萃智慧：在行動學(xué)習(xí)教練的指引下，團隊借鑒外部經(jīng)驗，提煉出組織內(nèi)部的優(yōu)秀實踐，并匯編成層。

◆  促協(xié)同：借由真實的跨部門問題的研究，探詢部門墻背后的動機、假設(shè)，甚至價值觀，從而尋求消解之道。

◆  提能力：在實戰(zhàn)中確認(rèn)個人和團隊的能力短板，并通過多種混合式學(xué)習(xí)的方式，進行有針對性的發(fā)展。